CAPITULO VI – JERARQUIZACION Y FUNCIONALIDAD DE LA LABOR DOCENTE

Comentario general: En este capítulo se fundamenta el  Programa de jerarquización de la función docente, estableciéndose a la paritaria como ámbito de concreción del mismo. También se establecen las condiciones de  funciones para la labor docente (relación docente-alumno, dedicaciones, etc.).

Es de destacar que el texto primigenio del art. 42 fue redactado con la misma finalidad que la existente en el texto actual, fijándose a un objetivo para las partes suscriptoras del CCT. Ello, por cuanto como fuera apuntado, los negociadores fueron el CIN y las representaciones sindicales siendo que aquellas disposiciones que han requerido expresa partida presupuestaria –tal como ocurre en cada negociación salarial- cuenta con la participación del Estado Nacional. Por tal razón las cifras mencionadas en el texto original componían una aspiración por parte de los contratantes, no pudiendo su pacto comprometer a un tercero, en el caso, el Estado.

Así, al ser remitido a los organismos pertinentes estos apuntan que en aquel texto podía interpretarse una obligación, por lo que se requirió la modificación, quedando en la paritaria salarial –tal como fuera conversado- la estimación del porcentaje de jerarquización docente.